SINTESIS
Cuando se habla de “doctrina” o de “escuela” del derecho
natural, de “iusnaturalismo”, se hace referencia al Renacimiento, al desarrollo
que tuvo el derecho natural en la Edad Moderna.
La creación de las grandes codificaciones especialmente
la de napoleón puso las bases para un mayor respeto de las leyes, lo que toma
el nombre de positivismo jurídico. Igualmente es conocido lo que decreto su
muerte, el historicismo.
En el nombre de “escuela de derecho natural” hay autores
y corrientes muy distintas que involucran a importantes filósofos muchas veces
de pensamientos diferentes y muchas veces opuestos, es por esto que unos
pertenecen a la historia de la doctrina jurídica y otros a la de la doctrina
política.
Las referencias de las escuelas de derecho natural se han
hecho desde dos puntos; el de sus seguidores y el de sus fundadores, dando así
cada uno su punto de vista desde lo establecido hasta lo contrapuesto. De esto
emana el nombre de derecho “racional” ya que es un principio metodológico.
Históricamente el derecho natural da pie a una respuesta segura a las consecuencias de los
libertinos.
Lo que mantiene unidos a los iusnaturalistas es la idea
de la posibilidad de una verdadera ciencia de la moral.
En el campo de las ciencias morales domino la opinión de
Aristóteles, con la cual el conocimiento de los justo y de lo injusto no es
posible alcanzar la misma certeza que logra el razonamiento matemático y
resulta necesario conformarse con un conocimiento probable.
Por mucho tiempo la educación del jurista se dio por
medio de la dialéctica o la retorica, pero recientemente se ha resaltado la
relación entre el humanismo jurídico y la disputa en torno al método. Se ha
comprobado que no se puede comprender la novedad derecho natural si no es
comparado con la situación del estudio del derecho del cambio.
Para el iusnaturalista la fuente del derecho es la
naturaleza de las cosas. El iusnaturalista no son intérprete sino un
descubridor. Con el avance de la
escuela van desapareciendo los tópicos y
las dialécticas.
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